本文作者：黃杰 聶蓉 曹衛(wèi)權(quán) 工作單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道交通系

新形勢下課程的解構(gòu)

鐵道類職業(yè)院校電力電子技術(shù)所涉及的專業(yè)主要是電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)。國家“十二五”規(guī)劃明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育,加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。“十二五”期間,以高速鐵路網(wǎng)絡(luò)、區(qū)際干線快速鐵路網(wǎng)絡(luò)、重載鐵路貨運(yùn)網(wǎng)絡(luò)、西部鐵路網(wǎng)絡(luò)等為重點(diǎn)的大規(guī)模鐵路建設(shè)和城市軌道交通建設(shè)全面展開。鐵路建設(shè)大力發(fā)展電力牽引,推進(jìn)鐵路技術(shù)裝備現(xiàn)代化。

以中國南車集團(tuán)等骨干企業(yè)為依托,重點(diǎn)發(fā)展大功率交流傳動電力機(jī)車、動車組牽引電機(jī)與電器、城市軌道交通車輛、高速鐵路配件等高技術(shù)產(chǎn)品。從1996年AC4000型交流傳動技術(shù)的引進(jìn),到2006年CRH2型動車組整車下線,目前已完全擁有高鐵制造技術(shù)的自主知識產(chǎn)權(quán)。2011年中國南車聯(lián)合美國GE公司進(jìn)軍美國高鐵市場。標(biāo)志著軌道交通裝備制造行業(yè)實(shí)現(xiàn)了從“中國制造到中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。

新的形勢對專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展提出更高要求。電力電子技術(shù)在機(jī)車上的應(yīng)用越來越廣泛,越來越靈活多變。電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求也隨著變化,這也促使我們?nèi)谓陶n程的老師們深入到企業(yè)生產(chǎn)一線,開展豐富地調(diào)研,將實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)帶入到課堂中來。

在設(shè)計(jì)電氣化鐵道技術(shù)《電力電子技術(shù)》這門課程之前,我根據(jù)機(jī)車交流傳動技術(shù),機(jī)車電氣制動控制技術(shù)等實(shí)際運(yùn)用,對南車集團(tuán)相關(guān)的技術(shù)人員及一線操作人員,廣鐵集團(tuán)的司乘和檢修人員等進(jìn)行了調(diào)研,了解到這些崗位對電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)的要求,也了解到他們在實(shí)際工作中對電力電器件的選型,篩選優(yōu)劣,維修控制設(shè)備等對電力電子技術(shù)相關(guān)知識的要求。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與建議對于我對電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)的學(xué)生講授《電力電子技術(shù)》這門課程來說,專業(yè)針對性強(qiáng),學(xué)生學(xué)起來也很感興趣。

以前不知道學(xué)了這些電力電子器件,電力電子電路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)將來有什么用,這些知識與自己的專業(yè)到底有多少關(guān)系。利用職教新干線平臺,將現(xiàn)場的部分作業(yè)過程直接展示在學(xué)生課堂,將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例直接帶入課堂,利用現(xiàn)場實(shí)例,實(shí)現(xiàn)了基于工作過程的解構(gòu),也豐富了我的教學(xué)。

2基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的課程資源重構(gòu)的目標(biāo)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的形式下,對課程的重構(gòu)主要是依托職教新干線網(wǎng)絡(luò)平臺,以《電力電子技術(shù)》的實(shí)際應(yīng)用為突破口,不斷的應(yīng)用理論知識對實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),同時根據(jù)實(shí)踐中發(fā)生的問題和解決問題的方法和技巧不斷更新和完善理論體系,最終探索出一套行之有效的一般規(guī)律和方法來,使《電力電子技術(shù)》這一課程的教學(xué)更加切合實(shí)際。通過不斷的努力,課程重構(gòu)后最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是:

(1)使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)新知識的方法,提高學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)會應(yīng)用電力電子技術(shù)進(jìn)行電路故障分析、處理,合理選擇電力電子器件,篩選優(yōu)劣電力電子器件的方法,以教學(xué)情境與工作過程相結(jié)合的方式增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力,逐步達(dá)到相關(guān)職業(yè)崗位的能力和素養(yǎng)要求。

(2)提高教師教的效果。目前我們院校的《電力電子技術(shù)》教學(xué)還是以傳統(tǒng)的理論教材為主,同時老師教學(xué)過程也仍應(yīng)用傳統(tǒng)理論教學(xué)模式,以分析電路原理,講解參數(shù)計(jì)算過程和計(jì)算方法為主,這種教學(xué)方式的弊端是使學(xué)生感覺枯燥和乏味,就更談不上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加上電力電子技術(shù)的抽象難懂,也就容易使其產(chǎn)生厭學(xué)和放棄的心態(tài)。通過結(jié)合職教新干線互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺對本課程的重構(gòu),我們要通過真正的實(shí)踐案例指導(dǎo)老師的教學(xué)過程;同時,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與多媒體技術(shù),提供更多的形象化的電路效果演示,更多的實(shí)踐案例,以提高教師的教學(xué)效果。

基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的課程教學(xué)實(shí)施

課程改革除了課程內(nèi)容和課程資源外,最重要的是如何使用這些資源,現(xiàn)在已經(jīng)非常成熟的各級精品課程建設(shè),已經(jīng)建設(shè)了非常豐富的資源,但是資源利用率卻很低。利用職教新干線網(wǎng)絡(luò)平臺,老師不但能和傳統(tǒng)教學(xué)一樣在課堂上教學(xué),還能在職教新干線空間里有目的的建立一些社會熱點(diǎn)話題專欄、專業(yè)熱點(diǎn)專欄等等,把學(xué)生吸引過來,空間不只是一個技術(shù)資料庫,還可以了解很多的東西。利用職教新干線群組功能,老師和學(xué)生可以自由在職教新干線空間專欄或者群組里討論,學(xué)生之間可以互相交流觀點(diǎn),老師可以看到學(xué)生的每一個發(fā)言,了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài),心理狀態(tài),能夠及時有效的處理學(xué)生存在的疑惑和問題。

對于學(xué)生的問題,老師可以不予立即回復(fù),讓有些問題在學(xué)生自由討論過程中就能自然地得到解決,讓學(xué)生通過相互探討和網(wǎng)絡(luò)資料、圖書資料學(xué)習(xí)來自己解決。對學(xué)生較難解決的復(fù)雜問題,老師先通過提供資料,給出提示等方式進(jìn)行解決,學(xué)生實(shí)在解決不了的問題,老師可以再課堂上進(jìn)行講解。這樣,一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神,同時,也是學(xué)生對所學(xué)知識的印象更加深刻。通過職教新干線網(wǎng)絡(luò)平臺,老師和學(xué)生都能通過資源鏈接、文檔、圖片、聲音和視頻文件等多種方式發(fā)表看法或者記錄言行。

老師能夠全面地了解學(xué)生每一個學(xué)生,全方面評價學(xué)生,同時,學(xué)生也能充分地分享學(xué)習(xí)資源。在利用職教新干線網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的同時,也不能忽略他的教師個人博客的本質(zhì)屬性,在平臺建設(shè)與管理時,教師要發(fā)揮個人特長,在受一般教學(xué)規(guī)律和總則的制約的同時,要把自己平臺打造出自己的特色,保留自己的授課風(fēng)格,展示自己的生活愛好,將生活與工作溶為一體,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生進(jìn)入這個平臺時有一種發(fā)自心底的親切感,吸引學(xué)生“常來空間淘寶”.

目前,職教新干線網(wǎng)絡(luò)平臺在高校的推廣已經(jīng)初見成效,平臺在輔助教學(xué)方面已經(jīng)得到了較為廣泛應(yīng)用,但是對于像電力電子技術(shù)這樣的工科類專業(yè)性較強(qiáng)的課程還很少有全面鋪開的應(yīng)用。本文從“職教新干線對電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)電力電子技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生的影響”這個點(diǎn)上展開探索和研究,通過調(diào)研、嘗試和總結(jié)分析得出了以電力電子技術(shù)課程為原型的工科類專業(yè)性較強(qiáng)課程的平臺輔助教學(xué)一般規(guī)律和方法,形成自我的教學(xué)特色,用以指導(dǎo)今后的教學(xué),使“職教新干線”這一網(wǎng)絡(luò)平臺在職業(yè)類院校甚至是本科院校的教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用,使我們的教育教學(xué)借助這個信息化時代的成果而更上一個臺階。