對(duì)電能進(jìn)行變換和控制是電力電子技術(shù)課程的主要內(nèi)容，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，逐漸推進(jìn)了電力電子技術(shù)不斷更新，為電力電子技術(shù)教學(xué)注入新的內(nèi)容。為此，在電力電子技術(shù)課程改革中，改進(jìn)電力電子技術(shù)課程教學(xué)，培養(yǎng)更多符合時(shí)代發(fā)展需求的應(yīng)用技能型人才勢(shì)在必行。

現(xiàn)狀與呈現(xiàn)問題

隨著時(shí)代發(fā)展，我國高校日益認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)與提高人才應(yīng)用能力的重要意義，更應(yīng)把培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才視為人才培養(yǎng)的重中之重。另一方面，我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展急需理論知識(shí)豐富，實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)的電氣工程類人才。但受高校傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，電氣工程類專業(yè)課程依舊以學(xué)生被動(dòng)接受的模式為主，這種人才培養(yǎng)方式缺少理論聯(lián)系實(shí)踐的過程，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差，無法熟練掌握專業(yè)應(yīng)用技能，以致出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)難、畢業(yè)生難以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求等現(xiàn)象。

針對(duì)課程教學(xué)模式、方法的改革

以項(xiàng)目教學(xué)法統(tǒng)領(lǐng)電力電子教學(xué) 電力電子技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)非常巨大，且電力電子技術(shù)已被定義為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，因此熟練掌握電力電子技術(shù)即是增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。針對(duì)于此，提出以把教學(xué)、實(shí)踐與工作和科學(xué)研究相接軌，以保證多數(shù)的學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的技術(shù)，在電力電子技術(shù)教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，共分為三部分，分別是教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和課內(nèi)外項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。教學(xué)和實(shí)驗(yàn)兩部分對(duì)所有學(xué)生實(shí)施，形成有機(jī)整體，按學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成后期項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)采取有針對(duì)的培養(yǎng)學(xué)生某一方面的技能，本學(xué)院開設(shè)了開關(guān)電源的制作、安裝、調(diào)試的實(shí)訓(xùn)。校外實(shí)訓(xùn)通過校企合作，聯(lián)合提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力。

課程教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革 在電力電子技術(shù)教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)單一的課堂授課模式，有效地應(yīng)用啟發(fā)與探究等新式的教學(xué)模式，例如在講授基礎(chǔ)知識(shí)過程應(yīng)用啟發(fā)式和探究式的教學(xué)模式來解決具有較強(qiáng)實(shí)用性的工程實(shí)例。

建設(shè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力 提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力與實(shí)踐應(yīng)用能力的一個(gè)重要的途徑即建立一個(gè)綜合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。自2010年以來，在學(xué)院的支持下，開設(shè)了電力電子技能的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是設(shè)計(jì)制作開關(guān)電源，通過有計(jì)劃、有組織的開關(guān)電源實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐技能，學(xué)生能夠做到獨(dú)立設(shè)計(jì)、購買所需器件及獨(dú)立制作、調(diào)試等一系列的工作，這樣學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還能夠進(jìn)行實(shí)踐技能的訓(xùn)練，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生更加獨(dú)立的去思考認(rèn)識(shí)電力電子技術(shù)基本軟硬件設(shè)備的使用方法、電路設(shè)計(jì)的基本原理等。

在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際

在生活中處處可以尋找到電力電子技術(shù)的蹤跡，因此在電力電子技術(shù)的教學(xué)過程中為更好地幫助學(xué)生理解認(rèn)識(shí)該技術(shù)的實(shí)用性，援引了調(diào)光臺(tái)燈、電動(dòng)自行車等實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，通過自己組裝或設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電力電子設(shè)備提高動(dòng)手實(shí)踐能力;有效的推進(jìn)電力電子技術(shù)教學(xué)，并對(duì)電力電子技術(shù)的應(yīng)用建立起直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生電力電子技術(shù)應(yīng)用技能的培養(yǎng)起到了大大的推進(jìn)作用。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提升實(shí)踐能力

實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要的途徑即落實(shí)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育。在學(xué)校的大力支持下，學(xué)生積極申請(qǐng)了相關(guān)的創(chuàng)新項(xiàng)目多項(xiàng)，并付出行動(dòng)參與課題研究，自覺主動(dòng)提高個(gè)人實(shí)踐能力。為了提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新及參加技能賽事，學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，通過電源類題目的賽事，使學(xué)生掌握電力電子技術(shù)方面的技術(shù)、技能。目前已得獎(jiǎng)共28項(xiàng)。

在當(dāng)前的電氣工程領(lǐng)域，需要人才能較系統(tǒng)地掌握電氣專業(yè)知識(shí)及專業(yè)應(yīng)用技能。對(duì)此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)注重理論與實(shí)踐性結(jié)合，并探索更為多元的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生畢業(yè)后對(duì)崗位有著較強(qiáng)的適應(yīng)性，促進(jìn)電氣類應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)。