隨著以信息技術(shù)和計算機技術(shù)為代表的高科技的飛速發(fā)展，既推動了經(jīng)濟和社會生活的發(fā)展，也引起了高等教育的巨大變革。信息產(chǎn)業(yè)已成為國民經(jīng)濟第一支柱產(chǎn)業(yè)，通信工程作為理工科院校的一個重要專業(yè)。作為通信行業(yè)人才培養(yǎng)起點和基礎的通信專業(yè)教學，如何適應時代發(fā)展的需要，為社會輸送更高質(zhì)量的畢業(yè)生，是一個值得我們認真思考的問題。

一、我國通信工程專業(yè)的現(xiàn)狀

通信工程專業(yè)是隨著我國通信事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展起來的。我國通信工程專業(yè)起源于電機系電機工程專業(yè)，并由有線電、無線通信、電子技術(shù)、郵電通信等專業(yè)相互滲透、相互補充發(fā)展而來。在國家高度重視可持續(xù)發(fā)展、通信技術(shù)不斷進步和對通信人才培養(yǎng)迫切需求的大背景下，近年來我國的通信工程專業(yè)教育高速發(fā)展，設有通信工程本科專業(yè)的院校在逐年增加，招生規(guī)模也在不斷擴大。特別是進入21世紀以來，通信工程專業(yè)迎來其廣闊發(fā)展的新天地，各大高校看到了通信工程專業(yè)發(fā)展的強勁勢頭，陸續(xù)增設了通信工程專業(yè)，特別是如天津大學、中國農(nóng)業(yè)大學等一大批國家重點“211”院校先后開設了通信工程專業(yè)。同時在我國原有的以清華大學、北京大學、上海交通大學等為首的一大批老牌通信工程專業(yè)院校的帶領(lǐng)下，我國的通信工程專業(yè)正在蓬勃發(fā)展，為我國通信技術(shù)的發(fā)展和社會進步奠定了重要的人才基礎。

二、通信工程教學改革的主要措施

1.革新教學方法，引導學生自主學習

在通信工程教學過程中，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，并為學生的積極參與創(chuàng)造條件，使學生真正由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者。鼓勵學生大膽提出問題，引導學生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。樹立“以學為本”、“教是為了不教”的觀念。教學中教師要善于提出問題，引導學生通過討論解決問題。如對于適合討論的內(nèi)容，可以先讓學生自學，然后在課堂上向大家講解，教師學生再一起討論、分析和評價，這樣使每個學生都有興趣積極參與，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)了自學的能力。在講課時多使用可視化動畫模擬軟件來進行動態(tài)演示，直觀、形象、生動，以增強教學效果。如在微波技術(shù)的教學中，用軟件來演示史密斯圓圖，能達到很好的教學效果。教師布置若干題目，由學生在課外自主完成，并按要求寫出報告。培養(yǎng)學生自主學習的習慣和自主進行科學研究的能力。在搞好課堂教學的同時，大力加強網(wǎng)絡教學，全面推進教學資源上網(wǎng)。

2.構(gòu)建“2+X”的個性化人才培養(yǎng)模式

我們要堅持以社會需求為導向，構(gòu)建主動適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要、通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和學生自我發(fā)展需要的人才培養(yǎng)體系。在不斷增大招生規(guī)模的情況下，構(gòu)筑實踐型教育和研究型教育兩大教育模式。即通識教育兩年后，先進行一次分流，一部分進入實踐型教育培養(yǎng)，一部分進入研究型教育培養(yǎng)。進入實踐型教育培養(yǎng)的學生一年后再進行一次分流，劃分主攻方向(如有的向移動通信發(fā)展，有的向通信網(wǎng)絡建設方面發(fā)展，有的向通信電子設備、器件方面發(fā)展等等)，不同的方向?qū)W習不同的課程，進行不同的實訓，畢業(yè)后根據(jù)自己的專長擇業(yè);另一部分進入研究型教育培養(yǎng)的學生則在理論知識方面、科學研究方面有所加強，為科研打下堅實的基礎，畢業(yè)后考上研究生或從事研發(fā)性工作。

3.加強專業(yè)基礎課程教學

通信工程專業(yè)以大學科劃分屬信息學科類，而信息學科的基礎是數(shù)學、物理方法在此領(lǐng)域的應用。加強數(shù)理基礎的教學不光要表現(xiàn)在教學的課時上，更主要的是結(jié)合本專業(yè)合理安排課程結(jié)構(gòu)。另外，通信技術(shù)的發(fā)展從一開始就與計算機技術(shù)和電子技術(shù)密不可分，其研究界限已經(jīng)很難明確劃分。計算機課程在通信專業(yè)中的地位必須加強，像數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、VC十+、網(wǎng)絡技術(shù)等課程需要放在與通信專業(yè)課程同等的地位，并需要較強的師資力量來指導完成。學校的教學應該根據(jù)技術(shù)的發(fā)展而適時更新，知識更新主要指教師的知識更新和教材的更新。

總之，隨著通信技術(shù)、計算機技術(shù)的發(fā)展，對通信人才的需求日益增加，培養(yǎng)一批適應現(xiàn)代化建設需要的通信人才是高等院校的責任，因此，必須抓住教學改革這個中心環(huán)節(jié)，不斷提高教育學質(zhì)量。打造專業(yè)品牌優(yōu)勢，強化學生的實踐力、創(chuàng)業(yè)能力，使培養(yǎng)的通信專業(yè)人才適應于現(xiàn)化、信息化的要求。

首先，要立足本校，搞好專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標;其次，要修訂好教學計劃，進行課程體系和教學內(nèi)容的改革;第三，該專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，要加強實驗教學和校內(nèi)外實習基地的建設，提高學生的實踐動手能力。