三、解決方案

1.由企業(yè)專家在理論課開展前給學(xué)生講解電力電子技術(shù)使用情況和未來展望。

2.理論教學(xué)主體教學(xué)過程中，力求突出內(nèi)容的重點和難點，同時又要保證教學(xué)能通的系統(tǒng)性和完整性，在理論教學(xué)上要特別注意電路波形和相位分析，抓住電力電子在電路中導(dǎo)通與截至的變化過程，從波形分析中進一步理解電路的工作情況，通過分析各類電力電子期間的導(dǎo)通和關(guān)斷來理解整流，逆變，斬波，調(diào)壓等典型電路的工作原理。理論課開展的同時，可在每個章節(jié)結(jié)束后，根據(jù)本章節(jié)內(nèi)容給學(xué)生提供一些簡單的實驗由學(xué)生選做，可以讓學(xué)生通過軟件仿真的方式加深對所學(xué)章節(jié)的理解，實驗教學(xué)的真正展開往往受到硬件實驗設(shè)備的限制，設(shè)備的更新?lián)Q代比較慢，并且設(shè)備的購置費用高昂，因此可在教學(xué)環(huán)節(jié)中引入軟件仿真實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)和硬件實驗環(huán)節(jié)不沖突，并且對真正進入硬件實驗提供有益的理論指導(dǎo)，可以使用計算機輔助分析為基礎(chǔ)的電子設(shè)計自動化(EDA)來讓學(xué)生通過軟件仿真的形式對所學(xué)理論知識加深理解，最后讓學(xué)生在電力電子實驗室直觀接線和分析，使學(xué)生對電力電子技術(shù)產(chǎn)生直觀的了解，以便于學(xué)生做實驗時，有了傾向性和目的性，提高學(xué)生的興趣[3]。

3.現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展很快，學(xué)生通過智能手機或者電腦完全可以學(xué)到還沒掌握的理論知識，對于他們而言最重要的是對所學(xué)知識的實際應(yīng)用，通過做好電力電子實驗，使所學(xué)實驗內(nèi)容與理論知識融會貫通，在現(xiàn)實情況下，還是比較困難的，因此，可以加入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，同時和學(xué)生做好溝通，以確保學(xué)生理論知識基礎(chǔ)扎實，這樣有目的的去做實驗和創(chuàng)新，達到實驗教學(xué)的目的。

4.在電子電氣工程學(xué)院一樓的學(xué)生創(chuàng)新實驗室，學(xué)生可以自我選擇老師給予的實驗題目進行實驗，有基礎(chǔ)的學(xué)生可根據(jù)實際情況自主設(shè)計產(chǎn)品。設(shè)計過程中教師給予一定指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己情況查閱相關(guān)資料，購買元器件，設(shè)計、焊接和調(diào)試電路，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中若是對電力電子相關(guān)環(huán)節(jié)比較陌生，可以直接去電力電子實驗室進行實驗，加深對自己組裝電路的理解，在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生不僅了解元件參數(shù)和特性，同時培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際分析和解決問題的能力，很多學(xué)生在實際操作中選用了比較熱門新穎的題目，比如：無線直升機的組裝與調(diào)試;無線小汽車的組裝與調(diào)試;無線小機器人的組裝與調(diào)試。通過這些實際題目的組裝調(diào)試以及電路的焊接過程，加深學(xué)生對所學(xué)課程的理解，同時為全國電子設(shè)計大賽，機器人比賽培養(yǎng)合格的創(chuàng)新人才。綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或相關(guān)課程的實驗。綜合性實驗通常由多項任務(wù)組成，且多項任務(wù)間要遵循一定的先后順序，各項任務(wù)的先后順序具有邏輯性，開設(shè)綜合性實驗的目的，是培養(yǎng)學(xué)生解決實際系統(tǒng)思維的能力和綜合動手能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生有更多的組織、判斷和選擇的機會[4]。

四、結(jié)束語

讓學(xué)生在實驗室單純做實驗只是一個開端，還是有很多不足。1.實驗臺使用時間過久，急需大修或者更換，以方便學(xué)生實驗。

2.綜合性實驗，開放性實驗不足，學(xué)生沒有足夠的實驗去加深自己對這門課程的理解。

3.要探索如何把實驗臺充分利用，提高設(shè)備的利用率和完好率，這需要教師和實驗員的共同努力。

4.要建設(shè)好電力電子實驗教學(xué)示范點，這不是一天就能做好的，這不僅要有資金的投入，更要引起對大學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)的重視。在如今的社會發(fā)展大潮下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)完全融入到每個人的生活中，是否能夠改變思路，不光通過電力電子實驗去教會學(xué)生做實驗的方法，同時通過教師在網(wǎng)上尋找相關(guān)知識推薦給學(xué)生，并且尋找相關(guān)實際應(yīng)用的題目以提高學(xué)生的興趣，比如可以告訴學(xué)生最近國家研發(fā)出來的超音速飛機以及航空母艦，超高速鐵路，并且這些令國人自豪的軍隊裝備以及交通工具都離不開電力電子技術(shù)這個基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生的興趣，通過理論與實際結(jié)合改變原有的單純通過實驗室驗證性實驗的方法，幫助學(xué)生由被動轉(zhuǎn)主動的學(xué)習(xí)方式，這樣對學(xué)生才是最重要的，對于學(xué)生就業(yè)而言，很多單位都會要求學(xué)生有基本的分析問題解決問題的能力，因此在學(xué)校中，最重要的不是教多少知識，而是培養(yǎng)這種碰到問題，可以自己研究分析并加以解決的能力。

幫助學(xué)生學(xué)到知識，提高了自身能力，同時結(jié)合應(yīng)用型本科院校學(xué)生培養(yǎng)的特點及電力電子技術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，提出一種結(jié)合基礎(chǔ)理論教學(xué)和硬件實驗及課程實際應(yīng)用的教學(xué)方法，目的是為了提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才。同時通過對實踐教學(xué)體系的探索和研究，使學(xué)生的應(yīng)用性、創(chuàng)新能力逐漸得到提升。這樣不僅培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才，也可培養(yǎng)出一些對所學(xué)知識有興趣，愿意繼續(xù)深造，終生研究的工科人才。

參考文獻：

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[7]胡靜波.“電力電子技術(shù)”課程的CDIO教學(xué)改革[J].高教學(xué)刊，2015(06)：34-35.

作者:馮元 海鵬博 吳宏岐 單位:寶雞文理學(xué)院