中等職業學校通信專業辦學調研及實驗室建設

2014-10-07 15:29:32 大云網　點擊量：評論 (0)

摘　要：筆者對中職學校通信專業辦學情況進行調研，就課程設置、辦學模式、招生就業和實驗室設置等方面說明了調研的情況，分析出中職學校就業的領域和地域，提出實驗室建設的重要性，并做出了中職學校通信專業實

摘　要：筆者對中職學校通信專業辦學情況進行調研，就課程設置、辦學模式、招生就業和實驗室設置等方面說明了調研的情況，分析出中職學校就業的領域和地域，提出實驗室建設的重要性，并做出了中職學校通信專業實驗室建設的規劃。
關鍵詞：通信專業　課程設置　實驗室建設

1　中職學校通信專業辦學調研急不可待

　　2009年我國移動通信網絡正式邁進3G時代，3G數據業務在中國的發展具有堅實的用戶基礎，未來發展前景明朗，中國3G商用將在電信業務增長、移動寬帶發展、TD完善、運營市場均衡和共建共享五個方面全面推進。三網融合、智能電網的推廣，公司光纖、光纜及射頻電纜等通信產品產銷的發展，促成了對通信人才的大量需求，一些中職學校應社會的需求也開辦起了通信專業。為了適應我省構建現代職業教育體系、實現中高職銜接一體化人才培養技能人才的改革發展要求，以職業崗位需求為依據，編制出定位準確、內容科學、設計合理、現實可行的中等職業學校通信專業教學指導方案，切實滿足通信專業學生就業和可持續發展的需求，從2011年3月開始對2010年獲得全國示范性學校的285所中職學校進行了辦學調查。

2　調研工作的開展

　　截止到2011年5月18號，分別對285所學校通過網絡搜索，成功直接進入245所學校校園網，經過初步調查，其中31間學校開有通信教學課程。據了解這些學校中有些只是在電子專業中穿插一些通信課程，屬于電子專業的通信范疇方向。為了進一步了解通信專業辦學的具體情況，對這31所學校進行了多次網絡的多方面的資料搜集，進一步了解到其中15所學校是在電子信息應用專業中加入了通信相關課程。而作為通信專才培養的方向，只有16所學校專門開辦了通信專業班。通過網上找到的聯系電話聯系了上面有通信專業的16所學校，其中能成功找到通信專業負責人、并對該校通信專業辦學情況進行調查的共有11所學校。

3　調研的結果

　　據調查得知基礎課程設置方面，按照國家課標的要求，11所學校都設有德育課、體育、語文、數學、英語、計算機應用基礎課。

　　而專業課程設置方面，將各校所開專業課進行統計，并由課程屬性進行分類，其中表中個數是指各校開始該課程的數量，具體情況則表1所列：

　　表1　中職學校通信專業課程開設情況表

分類	課程名稱	個數	課程名稱	個數
電子類	電工電路模擬電路技術數子電路基礎高頻電子電路路單片機原理與應用電子CAD 電子儀器儀表與測量電子元器件識別	8 10 10 4 6 6 3 2	數字視聽設備微機原理與接口技術音響設備原理與線路分析傳真機維修表面組裝（SMT）電子工程制圖信號與系統	2 2 1 1 1 1 1
通信類	數字通信原理與技術通信原理通信電子電路通信網絡基礎數字通信產品終端維修通信網絡與設備移動通信原理與技術數字通信產品與維修現代通信技術與設備通信設備與維修	7 3 1 1 1 1 1 1 1 1	多媒體通信技術移動通信原理與設備通信終端設備維護移動通信終端設備維修電話機原理與維修手機原理與維修無線電基礎尋呼機原理交換機原理	1 1 1 2 5 4 1 1 5
計算機類	計算機網絡微機配置	2 2	計算機硬件技術網頁設計	1 1
經管類	專業英語市場營銷基礎會計	2 2 1	企業會計商務溝通技巧電信業務	1 1 1
專業實習類	手機安裝與維修通信終端維修實習收音機安裝實習電話機安裝萬用表安裝實習無線電裝配、調試	7 1 5 7 4 2	電工實習電子工藝實習電子整機裝調實習電子線路課程設計數字通信實習	1 1 1 1 1

經過分析，超過大半學校都設有模擬電路、數字電路、單片機原理與應用、電子CAD、數字通信基礎、手機維修、電話機維修等作為主要課程。而學生反映比較難學的程控交換機這門課就有5所學校開設，5所學校老師都反映說內容太難學生難以接受，開設了也只是講解簡單內容。
　　從各校課程設置可以看出通信專業主要有兩個培養方向：一個是電子和通信類產品生產、檢測與維修等方向，共10所學校，通信培養方向主要是手機生產與維修方面；另一個是通信運營服務方向，只有一所學校往這個培養方向辦學，該校通信專業開設的通信專業課程比較少，主要開設經管類營銷、服務等方面的課程多。各校在實訓與理論課時比例設置方面，只有一所學校是2:1，其它10所學校比例都約為1:1。
　　在學校辦學模式方面，除了1所采用2.5+0.5辦學模式，其它10所學校均采用2+1模式，即前兩年留在學校學習，最后一年到工廠進行頂崗實習，實習的工廠學校可以介紹，學生也可以自己找。除此以外，學生在校學習期間，5所學校還進行1-2月的校企合作實習。
　　在實驗設施方面，各校實驗室建設情況如表2：
　　表2　中職學校通信專業實驗室建設情況表

實驗室名稱	學校數目	實驗室名稱	學校數目
手機維修實驗室	8個已建，1個在建	通信基礎實驗室	7個已建
數字通信實驗室	3個已建，1個在建	光纖實驗室	3個已建
程控交換實驗室	3個已建

據了解，數字通信實驗室、通信基礎實驗室、光纖實驗室、程控交換實驗室都是購買亞龍、天煌、安泰信等廠家的實驗箱，均屬于驗證原理實驗；手機維修實驗室除了熱風槍、電烙鐵等工具外，有兩所學校還購買了十多萬一臺的安泰信手機測試儀進行教學。

　　畢業專業考證方面，學生畢業可以考取辦公軟件技能證、電子CAD證、家用電子產品維修工中級技能證、手機維修中級證、電子技師證、計算機輔助設計NIT、無線電維修中級技能、電工證中的1~2個，各校會根據學生需求和考證價格作出調整。

　據了解，在招生方面，從08年開始到2011年秋季，4年以來各校通信專業招生人數變化不大。就業主要有兩個方向，一個是通信運營服務方面，學生畢業了可以到移動、電信的營業廳、客服工作，或者從事基站維護和安裝。據調查得知，只有兩所學校的畢業生在這方向的就業比較多，其他學校甚至沒有或只有少數幾個。另一個就業方向是通信相關產品的生產與檢測，主要是光學產品、光纖生產、手機等的生產與檢測。其他還有相當一部分學生畢業后從事跟本專業無關的工作。很多學校反映，中職通信專業畢業生很多時候受社會文憑門檻的限制，很難從事通信網絡的維護與通信產品開發等方面的工作。就業地域方面，所有學校的畢業生主要留在本地區或附近地區就業，主要集中到上海、蘇杭、長三角、珠三角地區。一方面可以看出中國電子類經濟的發展不再集中于珠三角地區，長三角地區也已經發展起來；另一方面，可以看出由于中職學生的工資不高，學生畢業后寧愿留在離家近的地方進行就業，減少生活成本。

4　中職學校通信專業實驗室建設的重要性

　　從調研結果可以看出，中職學校通信專業有效辦學的關鍵是通過就業方向來調整開設的課程。一方面通信專業培養的是研發型人才，熟悉移動通信系統底層原理，這需要很好的數學功底及通信原理和信號知識作為支撐，門檻高，學習難度大；一方面培養的應用性人才，譬如是網絡維護和網絡優化工程師，熟悉移動通信網絡相關知識，主要是了解通信原理及通信協議相關知識，容易入門和學習；另一方面，培養的生產線人才，主要是通信儀器、材料、終端設備生產與維修人才，學生只要肯學、踏實肯干就行。有效開設課程、讓基礎薄弱的中職學生更容易接受學習和專業課程的關鍵，是學校擁有配套的實驗室。

　　自幾輪的教學水平評估以來，很多學校都投入了大量的資金用于實驗室的建設，幾年下來，應該說與課程直接相關的實驗室基本上都建起來了，可是在實驗室的使用和實踐教學方面，很多學校都遇到了一些問題，產生了一些困惑，實驗效果也是不盡人意，具體表現在如下幾個方面：

　　第一，大多中職學校購買的是通信實驗箱，學生在實驗課之前無法對理論及實驗設備進行較好地預習，即使經過了教師講解了工作原理，由于學生的數學等基礎不扎實等原因，學生還是無法很好地掌握，導致學生對實驗箱無興趣、實驗不充分。

　　第二，實驗箱實驗設備易損壞、售后服務有限、配套資料不完善或實驗現象不穩定，且更新慢，容易跟日益發展的通信行業脫節，在很大程度上影響了實踐教學沒用幾年就被學校淘汰。

　　第三，實驗箱實驗對學生實驗效果的評價和考核手段很單一，往往只以實驗報告來進行考核；因實驗配套的測試設備不完備，往往只靠示波器來觀察實驗現象，導致學生的觀察手段和觀察角度單一，從而影響到學生對相關理論的理解和驗證。

　　第四，網絡維護和網絡優化方面的設備價格昂，貴要上百萬元，大部分中職學校無力購買，只能求其次購買仿真實驗箱。

5　中職學校通信專業實驗室建設方案

　　針對當前高校通信類專業實踐教學所存在的現狀，和對通信專業教學儀器品的了解，對中職學校通信專業實驗室建設應該持循序漸進、務實不好高騖遠的態度，決不能讓購買的設備成為擺設，下面對通信專業實驗室做了以下規劃：

　　第一，建設通信原理實驗室，只需購買配套設施和售后服務完善、實驗現象穩定的實驗箱。根據對儀器產品的了解，現在這方面的實驗箱基本都含有了交換機、光纖傳輸、碼型變換、電話終端接口等功能模塊，只需購買一套這樣的設備就好了，無須在交換機、通信傳輸等課程另外購買實驗箱，通過一定的實驗箱實驗，讓學生對通信原理了解更深入、透徹。

　　第二，建設手機檢測與維修實驗室。隨著3G發展的如火如荼，中國的手機行業也日益猛飛地發展和成熟，手機行業的需要大量生產工、檢測和銷售人員，而且根據中職學生的特點，大部分的學生都喜歡玩手機，即使不能從事該行業，也能滿足平時生活中個人對手機的檢測與維修的需求。對該實驗室的設備購買清單列舉如下：熱風槍、防靜電烙鐵、電源、鑷子、螺絲刀一套、小刀、酒精、天那水、頻譜計、示波器、軟件維修儀（或刷機儀器和系統）、電腦、松香、維修平臺、數字萬用表、植錫板一套、焊寶樂、臺燈放大鏡、超聲波清洗器、錫線、去屑筆。

　　第三，建設光纖網絡實驗室。現在的有些通信傳輸都是采用光纖，光纖生產行業也蓬勃發展。而移動通信光纖網絡所需復雜昂貴，為了讓學生了解了解光纖的生產技術、傳輸特點和網絡結構，建設一個模擬的光纖網絡實驗室。如圖1所示，各校可以根據配置圖讓廠家購買材料和設備，其中熔纖機、光功率計、誤碼測試儀也最好配套購買。借此學生可以更好地了解和掌握光纖網絡的結構、光纖材料的特點和布線的技術、熔纖的技術、路測的技術等，也為學生將來從事該行業工作打下基礎。

　　第四，有條件可以建設網絡維護和網絡優化實驗室。實際中的通信網絡是不可能開放的，為了了解網絡維護和網絡優化的實際操作，實驗中只能采用仿真、模擬、抓包等方法，可以建立一個軟交換實驗室。軟交換技術是一個分布式的軟件系統，可以在基于各種不同技術、協議和設備的網絡之間提供無縫的互操作性，其基本設計原理是設法創建一個具有很好的伸縮性、接口標準性、業務開放性等特點的分布式軟件系統，它獨立于特定的底層硬件／操作系統，并能夠很好地處理各種業務所需要的同步通信協議。因此，在通信工程專業開設軟交換實驗對于培養學生了解新知識、掌握新技能和提高綜合應用能力具有重要的意義，學生將來可以從事網絡維護和網絡優化工作。不過軟開放實驗室價格昂貴，有條件的學校可以考慮建設。

3G發展迅猛，設備研發、網絡建設、網絡維護都有需要大量的人才，促使學校越來越重視移動課程教學，盡管有些實驗箱產品在鼓吹自己的系統實驗的功能，但畢竟是實際的系統相去甚遠，實驗效果差強人意。希望這次經過調研并提出來的實驗室建設建議對今后中職學校通信專業培養專業學生和進行實踐性教學有實際幫助。