【關(guān)鍵詞】課程改革 電子設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué)

 

【中圖分類(lèi)號(hào)】G423.07【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）06-0362-01

 

隨著微電子技術(shù)的飛速發(fā)展，為適應(yīng)高校電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，許多課程的內(nèi)容進(jìn)行了增加。電子類(lèi)課程具有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)性和技術(shù)發(fā)展性，是高校電子信息及電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果關(guān)系著學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還影響著當(dāng)今社會(huì)對(duì)技術(shù)型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。課程教學(xué)改革是推動(dòng)教學(xué)不斷進(jìn)步的主題。本文在課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了相應(yīng)改革。在保證原有完整的課程體系的前提下，本著"保證基礎(chǔ)、減少冗余、回避繁瑣、注重實(shí)際、力求先進(jìn)、引導(dǎo)創(chuàng)新"的原則對(duì)"數(shù)字電子技術(shù)"課程內(nèi)容作了相應(yīng)的優(yōu)化整合。

 

一、課堂理論教學(xué)改革

 

引人多媒體技術(shù)，將課堂教學(xué)帶入一個(gè)全新的情境。在感受這種教學(xué)效果的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，這種頁(yè)面的播放其實(shí)并不生動(dòng)。對(duì)于“電子技術(shù)”課程的教學(xué)，需要理論講解的連續(xù)性和引導(dǎo)性，需要師生之間的思維交流，需要給學(xué)生思考和反應(yīng)的時(shí)間和空間。于是我們嘗試對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用有機(jī)地結(jié)合多種教學(xué)手段，服務(wù)于課堂教學(xué)。基礎(chǔ)知識(shí)宜采用傳統(tǒng)的板書(shū)方式，板書(shū)教學(xué)最能集中學(xué)生精力的手段，因此，基礎(chǔ)知識(shí)采用傳統(tǒng)的板書(shū)方式。集成器件、電路分析等畫(huà)圖不方便，且畫(huà)圖費(fèi)時(shí)，所以針對(duì)這部分內(nèi)容采用多媒體課件以代替板書(shū)。

 

在課堂教學(xué)中，我們還把Multsim 或QuatusII 軟件靈活得運(yùn)用在電路分析和電路設(shè)計(jì)部分。這樣既利用了軟件進(jìn)行仿真和電路設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也能讓學(xué)生跟新技術(shù)接軌，提高電氣、機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

 

二、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

 

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越需求注重工程技能和創(chuàng)新能力的人才，近幾年我們對(duì)“電子技術(shù)”課程的教學(xué)改革也越來(lái)越多地強(qiáng)調(diào)技術(shù)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上要加大改革力度。

 

1、繼續(xù)完善驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

 

在實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的選擇上，既有一定量的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)該有適量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，兩者缺一不可。

 

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的途徑，目的是讓學(xué)生了解基本實(shí)驗(yàn)理論，熟悉和了解實(shí)驗(yàn)儀器的使用，掌握常用元器件的邏輯功能和使用方法，是理論教學(xué)的深化和補(bǔ)充。因此，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)必不可少。

 

綜合性實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和工程觀(guān)念分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在工程設(shè)計(jì)、制作和組織管理等方面的創(chuàng)新能力。

 

所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)企業(yè)需求和學(xué)生自身情況，要不斷完善實(shí)驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)和綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

 

2、完善和改革實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)層次

 

（1）雖然在電子技術(shù)中開(kāi)設(shè)了驗(yàn)證性和綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，但是由于不同的學(xué)生在提高自身動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力方面的方向不同。所以根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，首先由實(shí)驗(yàn)教師提出基本的設(shè)計(jì)要求，列出實(shí)驗(yàn)室所有的集成塊目錄，由學(xué)生自行確定設(shè)計(jì)方案，選擇電子器件，并結(jié)合電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容，完成從設(shè)計(jì)到制作焊接電路的全部過(guò)程。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生用所學(xué)電子知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生以后設(shè)計(jì)電路打下了良好的基礎(chǔ)。

 

（2）開(kāi)設(shè)電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。為了使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，我們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)完電子技術(shù)課程后，用兩周的時(shí)間開(kāi)展電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室在課程設(shè)計(jì)期間對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的基本要求自主選題，課程設(shè)計(jì)的題目本著"實(shí)用、適量、適度"的原則進(jìn)行選取。然后查閱資料，自己設(shè)計(jì)、焊接并調(diào)試線(xiàn)路。通過(guò)對(duì)電子電路的設(shè)計(jì)、焊接與調(diào)試，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，鍛煉了學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

 

（3）結(jié)合電子設(shè)計(jì)大賽，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)選修課。實(shí)驗(yàn)選修課的教師由科研能力強(qiáng)、工程素質(zhì)高的教師擔(dān)任，鼓勵(lì)和組織感興趣且在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀人才參加實(shí)驗(yàn)選修課。教師布置的課題任務(wù)。學(xué)生全程參與從電路的設(shè)計(jì)、元器件的選購(gòu)、電路板的制作、電路的調(diào)試等整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)選修課的開(kāi)設(shè)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生獨(dú)立完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)我們可以從中挑選優(yōu)秀的學(xué)生參加全國(guó)、全省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽。

 

三、結(jié)束語(yǔ)

 

為了培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才的目標(biāo)，我們對(duì)電子技術(shù)理論、實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一系列改革。通過(guò)實(shí)踐證明，改革取得了較好的效果。但是，我們還需要進(jìn)一步結(jié)合電子技術(shù)的發(fā)展，在開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選定以及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等方面進(jìn)行思考。此外，還需要繼續(xù)探討如何將實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更充分利用現(xiàn)有的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。

 

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