美國教育信息化對中國教育信息化的影響

2014-07-20 10:40:09 教育學文摘雜志　點擊量：評論 (0)

摘要：在當今數字化時代，全球教育正逐漸向一體化發展，而教育信息化在全球教育一體化中扮演著重要的角色。隨著教育信息化在各個國家的推進，對教育信息化的研究也隨之展開，本文則從對美國教育一體化信息的研

摘要：在當今數字化時代，全球教育正逐漸向一體化發展，而教育信息化在全球教育一體化中扮演著重要的角色。隨著教育信息化在各個國家的推進，對教育信息化的研究也隨之展開，本文則從對美國教育一體化信息的研究來初步探討對中國教育信息化的影響。

關鍵詞：教育信息化美國信息素養

一、教育信息化的特征

從上述給出的教育信息化的定義來看，教育信息化的特征可以從技術層面和教育層面兩個方面來考察。從技術層面來看，教育信息化具有數字化、網絡化、智能化、多媒體化的基本特征；而從教育層面來看，教育信息化具有開放性、共享性、交互性和協作性的特征。從教育信息化的這幾個特征來看，實現教育信息化的要點在于信息化這個特點，實現無論是什么過程都要以信息的傳播為目的。

二、美國教育信息化發展——三個國家教育技術計劃

作為世界上教育發展的大國，1996年是美國教育信息化發展史上一個具有重要意義的年份。這一年，美國聯邦教育部長提出了第一個國家教育技術計劃——《讓美國學生為21世紀做好準備：迎接技術能力的挑戰》，這也是第一個從立法制度上來為教育信息化的發展提供有力的保障。

2000年，美國提出了歷史上的第二個國家教育技術計劃——《電子化學習：將世界一流的教育置于兒童的指尖》。

而在2005年，美國提出了第三個國家教育技術計劃——《邁向黃金時代的美國教育：因特網、法律和當代學生展望》。

縱觀美國教育信息化發展的歷史進程，美國信息化經歷了一個基礎建設到應用再到重視有效應用的一個過程，也就是單純地從硬件滿足的前提下到如何更好地去滿足當代教育信息化的需求這樣一個過程。

三、對我國教育信息化建設的借鑒與啟示

1、評價系統有待完善

對教育信息化是否能夠應用到實際中，最好的方式就是能夠進行有效的評價然后加以反饋。目前來看，美國已經建立了完備的評價系統，而從中國目前的評價系統來看，主要是面向中小學的學生、教師、管理人員和技術人員的網絡問卷調查，獲取某一學校教育信息化水平的信息和數據，系統管理人員對數據進行統計分析，診斷后生成評估報告，完成數據的制表和演示，生成報表和統計報告。

但是這種單一的評價系統已經無法滿足當今教育信息化的發展需求，許多教師為了滿足評價的要求，而單純地從形式上去滿足評價的結果，所以無法真實地評價教育信息化是否真實的在教育教學中得到了真正的應用。所以一個行之有效的評價系統是實施教育信息化的有力保證。

2、當前環境無法滿足當代教育信息化的發展需求

1996年國家教委規定了每個學校的計算機最低配置臺數；1998年，要求全國高等學校和中學入網，同時絕大多數農村中小學能看上教育電視節目。而從目前來看，沒有很強硬的立法來保證這項政策的有力實施，更多的地區和學校沒有能更好地實現保證教育信息化最低配置的要求。可以把中國教育信息化發展歸結為“起步早，發展慢”，其實中國早在1936年就建立了電教館，成為為數不多的實現教育信息化的國家。所以各級行政部門要利用教育信息化帶來的機遇，創設一個良好的信息技術環境，加大學校教育信息化所需硬件設備的投資力度，為教師信息能力的培養提供物質基礎。

3、教師的信息素質有待提高

在實現教育信息化的過程中，教師充當著一個重要的角色，是決定實施成功與否的關鍵。所以對于教師的培訓，政府要加大資金的投入用于培訓教師的信息素養。借鑒美國政府和企業合作進行教師培訓的做法，教育部門也要加強與信息技術公司的合作，共同開發教師教育技術培訓的軟件，建立教師培訓網站，讓教師互相交流經驗、共享資源、共同進步。

其次，要完善教師教育信息化培訓制度。目前，我國的教師培訓不可忽視的一個方面是在校生的培訓，各級教育行政部門應建立和完善教師的培訓制度，從學生培養上抓好教師教育信息化建設，在大力對在職教師進行信息技術全員培訓的同時，高等師范院校的教育也要為適應新形勢做出相應的改革，例如對全日制教育碩士的培養，是培養信息應用型人才的重要途徑。同時對在校生加強現代信息教育，要把信息技術作為公共基礎課程，增加有關信息技術教育的內容。這些內容重點應是信息技術在學科教學活動中的有機整合，使未來的教師能夠自覺地將信息教育的觀念和能力遷移到各個學科的教學活動中去。

從美國信息技術教育培訓計劃，我們知道還有一個很大的優勢，就是不僅要重視對教師的培訓，而且對學校領導和其他行政人員也要進行信息技術教育的培訓。但是按照我國的國情來看，由于時間和空間的因素，無法實施這樣的培訓。所以解決方法就是專門設置管理教育信息化的部門，由專門的信息技術人員去進行管理，而對這些人員的培訓考試合格者由教育行政部門發放培訓合格證書，此證書將作為今后認定教師資格和申報晉升中小學教師高一級職稱的必備條件。