北京電影學院科研信息化處副處長樊華：走自下而上的信息化建設之路

2015-12-10 22:12:05 大云網　點擊量：評論 (0)

北京電影學院（以下簡稱北電）科研信息化處副處長樊華希望通過構建通用計算平臺實現現有各節點計算資源的共享，這樣可以在不用增加太多硬件投入、基本不改變現有機房布局的條件下，完成計算的均衡覆蓋，緩解大量

北京電影學院（以下簡稱“北電”）科研信息化處副處長樊華希望通過構建通用計算平臺實現現有各節點計算資源的共享，這樣可以在不用增加太多硬件投入、基本不改變現有機房布局的條件下，完成計算的均衡覆蓋，緩解大量突發任務對各獨立節點的沖擊。他覺得這實際上就是北電應該構建的“云”。“云”的更大好處是：可以通過開源平臺，甚至租賃的方式實現，大大降低開發部署的難度。

綻放屬于“北電”的獨特精彩

初冬時節，京城卻淅淅瀝瀝小雨下個不停，我們與樊華相約在北電。

為人隨和、思維敏捷、講話條理清晰，善用舉例的方法深入淺出地講解抽象的概念，教師范兒十足，這是初次見面樊華給我留下的印象。他是未來電影攝影師們的老師，也是信息化建設的工作者。他是電影圈里最懂信息化的人，更是信息化圈里最懂電影的人。他與我們分享信息化心得時，言語從容而舒緩，娓娓道來。

樊華出生于1979年，北電副教授、攝影系碩士研究生導師，學校科研信息化處副處長。2001年本科畢業于清華大學電子工程系無線電技術與信息系統專業，獲學士學位，之后在清華大學電子工程系繼續攻讀研究生，2011年獲工學博士學位。隨后進入北電攝影系任教，先后主講過復雜系統分析、控制原理、常微分方程、隨機分析、隨機微分方程、SLE、金融數學等多門課程。從控制原理到金融數學又到如今的電影攝影，從工程到數學到藝術，看似沒有交集的學科卻被樊華很好地統一于他的教學、研究生涯中。也正是由于如此豐富的多學科背景，形成了他做信息化建設時獨特的思路與靈感。

北電的信息化建設雖不像其培養的學生一樣名揚四海，但其科研信息化建設卻自成體系，有著許多可圈可點之處。在樊華向《中國信息化周報》記者介紹北電的信息化建設的過程中，記者印象最深的就是北電作為典型的藝術類高校，在信息化建設過程中，既不可能像理工科院校那樣擁有大量的現成資源可用，也不可能像綜合類大學那樣獲得大量的資金與人力支持。因此，如何在現有的條件下，通過對實際需求和現有能力的深度挖掘，在關鍵問題上通過合理規劃與引導，實現對學校特色計算需求的有效滿足，使學校信息化建設綻放屬于北電的獨特精彩，就成為樊華和他的同事們共同的奮斗目標。

北電的信息化建設，從二十世紀九十年代起，開始進入最基本的互聯網建設階段。逐步實現了最基礎的網絡規劃，逐漸建設成校園網，并實現了基礎的網絡接入。這個階段被稱為網絡化階段。

進入2000年，北電的信息化建設逐步進入自動化階段。信息化意味著各節點不僅要在物理上互通互聯，更要實現信息的有效傳遞和綜合應用，并且這種應用一定要能解決實際問題。樊華介紹說：“當時最迫切的希望就是能夠運用計算機的自動處理技術來減輕大家日常的瑣碎勞動，能夠對全校師生進行更便捷的管理。因此，學校各部門相繼建設了多個管理子系統，包括教務管理系統、財務管理系統、人事管理系統、后勤設備管理系統等，還包括學校最大的系統——校園卡系統，都逐漸建立起來。這些系統一方面大大降低了管理人員的工作量，另一方面也使得師生們在使用時更加靈活、便捷，從而大大提高了北電的綜合管理水平。”

如今，北電的信息化建設正在與“云計算”聯系在一起，他們力圖將“云”的概念真正落地。樊華說：“現在常說的一句話就是‘計算無處不在’，這也是我們做學校信息化建設的希望。”對北電而言，如今最重要的任務是搭建承載“無處不在的計算”的通用平臺。通過通用平臺的建設，一方面加快學校對突發事件的快速反應，縮短信息在流通平臺中所占據的時間；另一方面，通過大量的后期數據處理，也就是今天所說的大數據處理，來反向推動學校的教學、科研、管理，乃至基礎設施建設的進一步發展。

自下而上的信息化建設

我國的藝術類院校大多以教學、創作為核心，更為偏重對學生實踐能力的培養。信息化方面的研發與建設很少成為學校的核心任務，信息化處也大多屬于服務支持部門。

但是近年來，隨著信息技術向各個領域的深度擴張，各院系又發現他們必不可少地需要建設自己的計算節點來應對數字化時代的創作需求。以電影制作為例，隨著數字技術全面取代傳統膠片工藝，電影制作就意味著海量的數字處理。因此，傳統的各工種都開始建立自己的計算節點，以解決制作過程中的大量運算。相應的，北電各院系也根據自己的五年規劃，逐步建起了自己的計算節點。這些節點由于是不同部門在不同時期各自獨立建設，因此也就自然成為了缺乏聯系、相對獨立的“點”。

獨立的計算節點對應獨立的計算任務，自然會產生負載在時間以及空間上的突發性導致的嚴重不均衡。一方面是各部門閑時計算能力被大量空置；另一方面當某一部門出現突發任務時，短時計算能力又總是不足。同時各部門也都沒有足夠的財力將自己的節點升級到足夠使用。

在這樣的背景下，樊華認為：“信息化處的目標應該是構建一個開放式的平臺，把基層的各種需求和各種資源整合在一起，充分利用剩余資源，互相共享計算。這將是下一個十年要實現的‘云’化。不是具體的做節點，而是做一個‘云公共平臺’；或者用很少的資金，搭建一個簡單的虛擬云，然后在校園網上將其調通，這是未來要實現的目標。”

在北電之所以做云平臺，也是與北電的實際情況聯系在一起的。作為藝術類院校，新技術成果的推廣和普及有著先天的難度。僅系統維護和使用者培訓就會消耗僅有的人力、財力資源。

因此，北電施行的是“自下而上”的信息化建設模式。在教育信息化中，先從基層了解情況，向上匯報自己的需求，從而建設成想要的模式。樊華說：“在北電，我認為先使用起來，再慢慢往下推是比較好的方法。比如，先有‘云平臺’，把各系與各系之間的資源共享，加到已有的這個‘云平臺’上來，我們就像滾雪球一樣把它滾起來，一定是由下往上推著大家往前走，先由老師們提需求，然后我們再建設，這可能比先設計頂層規劃再去建設更容易。”

“北電云平臺”彰顯藝術高校特色

作為清華大學電子工程系無線電技術與信息系統專業畢業的樊華，對清華計算中心的計算水平有一定的了解。樊華及他的同學們從大一入學開始就在老師的帶領下進行校園網的相關測試、維護和修改工作，甚至有些工作跟相關課程都是緊密結合的。

因此，清華的校園信息系統可以做到實時修訂，并通過十多年的持續積累，達到非常高的質量。正是這樣一批師生開發團隊持續不斷地支持，才使得清華的校園信息化建設達到了很高的水平。很多理工類高校也都是這種模式：學校計算機系師生的人力、智力資源成了校園信息化建設最有力的保障。

而北電卻難以做到這一點。北電雖然有信息中心，但北電的信息中心純粹是為了維護校園網而建立，本身只有極少量的人員編制，更沒有專業的學生可以使用，有限的人員勉強能夠維護網絡的正常運行。

另一方面，在北電真正的大量計算需求來自于電影制作的相關院系。以動畫學院為例，由于需要進行大量的圖形渲染，該學院自己建有完善的計算機房，其運算能力甚至比學校網絡中心的運算能力都不弱。

此外，像錄音系、美術系、技術系等院系也已紛紛建成自己的計算中心，從計算能力和網絡能力來說，就已經能夠達到全校的運算需求。

在北電，樊華希望的是把各個計算節點的富裕資源拿出一部分共享，這樣可以在不用增加太多的硬件投入，甚至不增加太多的網絡流量的情況下，完成計算均衡的覆蓋，實現空間均衡、時間均衡，他覺得這個實際上就是北電藝術類院校應該構建的“云”。“云”的更大好處是，“云”可以外租，不需要自己去建立“云平臺”就可以計算。

北電建設信息化，無論是硬件建設，平臺搭建，還是軟件開發，都是源于各系教師的自身需求，只有真正的基層教師才知道在建設過程中的需求，這種需求在樊華看來是特別真實的需求。

樊華解釋說：“在科研處，只有我們兩個副處長原來是工科背景，其他人全部都是學電影的，所有特別具體的事，都是我們兩個副處長現場解決。在管理機構嚴重缺乏人手的情況下，不能強推一些大而全的東西，我們的原則就是誰有興趣，誰開發，開發以后我們提供更方便的平臺讓其去推廣，或者去交流，這是電影學院的特色，或者是小規模藝術類高校的特色。”

困惑依舊存在

重慶某大學網絡中心主任曾說過一句話：“校園網發展的十余年，是網絡中心不斷挨罵的十余年。”相信許多大學校園網的網絡中心主任對此都深有同感，北電也有自己的苦衷。

談到北電在信息化建設所面臨的苦衷時，樊華有自己的認識。他認為首先是學校硬件設施不足。

目前最大的希望是能盡快實現校園無縫移動，這需要大量的經費投入。無線網也需要硬件的安裝管理，安裝管理要靠外包，一系列問題就會油然而生。當然這個問題是有一定的資金就能解決的，但不管解決到什么程度，永遠滿足不了師生需求，因為技術在不斷發展，無論是科研處，還是網絡中心，再改建都不能徹底解決這個問題。

其次是軟件的不足。北電自身沒有軟件開發能力，幾乎所有的軟件只能靠購買。據了解，在北電，軟件的應用是一大需求，無論是電影的前期拍攝還是后期制作，都會應用到國內外的一些正版軟件。北電軟件來源分為幾大部分，其一是購買正版軟件，其二是購買設備時一般都會附贈送正版軟件。在這種情況下樊華想到的是與專門的軟件企業合作，進行定制開發以及深度合作。在北電有很大一批軟件是這么做的。

“如今有一些明顯可以用軟件解決的問題，可現在還在使用人工的方式。各個院系的老師就有所不滿意，比如許多老師建議，以按指紋的方式代替點名，在北電也有這樣的需求，但始終未能解決。”樊華說道。

關于軟件樊華操心的不止是這一點，正版問題和使用問題同樣突出。“一牽扯到購買軟件就會涉及到正版問題。目前大家正版意識較弱，加之正版軟件昂貴的價格也讓學生們退而卻步，希望能有好的辦法早日解決正版問題。北電還有一個特點是軟件使用廣泛，但卻要面臨著不會用的窘境。樊華希望老師能逐漸適應信息化教學，慢慢提高自己的能力來滿足信息化的應用。”

關于北電今后信息化建設工作，樊華有自己獨特的想法。他希望以現有的基礎平臺為基礎，先選少量系試點云平臺——尤其是那些計算峰值非常高，但平均值又都不高，計算突發度很高的系。他們的機器大部分時間是閑著的，只是一旦出了峰值，肯定都不夠用。償試著推動這樣的院系在云平臺上共享計算資源，將會是一個多方共贏的結果。

在采訪快結束時，樊華又一次向我們描述了未來的計劃：“下一個十年重點要構建一個云平臺，把各系的需求連接在一起，打造開放式的平臺，之后充分利用各系的剩余資源，共享計算。也就是不做具體節點，而做云公共平臺，或者用很少的資金，搭建簡單的虛擬云，然后在校園網上調通，這是我們未來要努力實現的。”