近些年來，計算機網絡技術和移動技術得到了快速發展和廣泛應用，移動終端設備也正在被迅速的發展和推廣。同時，伴隨著先進教育理念的深入研究以及社會發展的要求，移動學習作為一種新的學習方式悄然而生。作為一個新興的學習方式，它可以使學習者實現“隨時隨地”的學習，學習者可以靈活利用自己的時間，根據自己的學習進度進行學習。然而，盡管移動學習獨特的優勢，但是在實施中還是存在很多問題，學習效果始終沒有達到預期目標，究其原因，首先是技術上的限制，某些移動學習的學習過程不能流暢的完成，而且學習者在進行移動學習的過程中不能夠實現交互，這樣會使學習者處于一種孤獨和焦慮的狀態，影響了學習效果。其次，移動學習相關理論不夠成熟，系統設計不能結合移動學習的特點，發揮移動學習的優勢。因此，本課題分析了移動學習的特點優勢及其理論基礎和自動環境中的學習交互，并在此基礎上，站在學習者角度建立了一個重在交互的系統框架，以實現學習者與學習者、學習者與教師之間的交互式協同學習。